As
intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo
inicial da construção do conceito de número
Número
é um conceito matemático para a representação de medida, ordem ou quantidade.
Os números de ordem (primeiro, segundo, terceiro...) são designados por
ordinais e os de quantidade (1,2,3...) são designados por cardinais.
O
professor precisa ser sempre prestativo e influente, pois a criança no processo
inicial do conceito de números tem que gostar do que está sendo ensinado. Precisa
ser pesquisador, orientador, trabalhar com atividades que envolvam o seu
cotidiano como, por exemplo, trabalhar atividades de matemática que envolvam
parques, brincadeiras, balas, coleções, jogos de números, etc.
Deve
despertar o aprendizado de maneira agradável, dando oportunidades para que a
criança descubra os números e desenvolva habilidades por si própria, como responder
uma pergunta, por exemplo: quantas crianças tem na sala de aula hoje; qual o
resultado do jogo de futebol do seu time; quantas meninas faltaram na sala de
aula....assim por diante.
É importante
a observação individual de cada aluno, porque isso vai garantir que o professor
tenha a certeza do que cada um sabe e, tendo esse entendimento poderá propor
atividades diferenciadas e trabalhos em grupos específicos.
Na
sala de aula pode formar duplas ou trios que possuam conhecimentos próximos e
possam se ajudar. Se um professor colocar uma criança que já sabe contar até
100 e já sabe fazer algumas operações com outra que só recita os números até 10
e não sabe quantificar, não haverá troca.
Muitas
crianças já têm experiências em jogos e sabem contar, até sabem fazer pequenos
contas, sabem quantidades e interpretam números, mas ainda precisam aprender a recitar a sequência
numérica. É preciso que o trabalho em grupo possibilite interação, colaboração
e até discussão para resolver a situação proposta.
As
atividades de matemática devem ser desafiadoras para a criança. Aprender
matemática de forma lúdica, recreativa e divertida estimula o pensamento
independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
Professores,
devem sempre procurar alternativas para aumentar a motivação para a
aprendizagem da matemática, desenvolver a autoconfiança do aluno, a
organização, a concentração e estimular a socialização, aumentando assim as
interações do indivíduo com outras pessoas.
Fontes de Pesquisa
Acesso em 05/09/2013
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